Este artículo es un resumen sobre el trabajo que presentaron Marcela Prieto Ferraro, Helmut Leighton Álvarez, Francisco José García Peñalvo, Begoña Gros Salvat de la Universidad de Salamanca y la Universidad de Barcelona, España, titulado “Metodología para diseñar la adaptación de la presentación de contenidos en sistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizaje” donde se presentan las ventajas de los Sistemas Hipermedia Adaptativos Educativos (SHAE) on-line para el aprendizaje; específicamente en cuanto a la presentación de contenidos, los formatos de información y las opciones de navegación, los cuales fueron diseñados a fin de evitar el impacto negativo cuando son utilizados por estudiantes en Internet en el proceso de aprendizaje. Entre las limitaciones importantes pueden señalarse básicamente las siguientes:

1. La desorientación que se produce en algunos estudiantes al recorrer sitios que contienen gran cantidad de información sobre los temas ofrecidos;

2. La fatiga cognitiva que experimentan algunos usuarios al obtener contenidos en diferentes formatos de información y de manera simultánea

3. La utilización de una única estrategia instruccional, asumiendo que los estudiantes están dotados de las mismas capacidades, conocimientos, experiencias y estilos para procesar y percibir la información que se les proporciona (Prieto, Gros, García, 2003).

Sus autores hacen referencia a que un diseño de SHAE toma en cuenta diversos y complicados aspectos, tanto de tipo tecnológico, informáticos como pedagógicos. El desarrollo se orienta a favorecer distintos tipos de aprendizaje, con gran cantidad de información y utilizando los más diversos medios, a través de la red Internet y un creciente acceso masivo a estos recursos, con usuarios de distinta procedencia cultural, lenguaje, edades, conocimientos, experiencias, intereses y preferencias. Para generar la adaptación en un SH, basada en una o más características de los potenciales usuarios, requiere de la aplicación de técnicas tanto para la presentación de contenidos como para las opciones de navegación. La finalidad es que sea el sistema el que se adapte a los potenciales estudiantes y no a la inversa

Así mismo, hace precisiones sobre una propuesta metodológica a fin de diseñar cursos on line adaptativos que sean efectivos desde una perspectiva pedagógica. Se proponen diferentes etapas para seleccionar solamente las técnicas de adaptación de la presentación de contenidos. El modelo esta basado en estilos de aprendizaje, destacando los aspectos relativos al diseño instruccional, tomando en cuenta el objetivo de aprendizaje, los estilos de aprendizaje descritos en un modelo concreto y las estrategias instruccionales asociadas.

Para cualquier consulta sobre el contenido total del trabajo “Metodología para diseñar la adaptación de la presentación de contenidos en sistemas hipermedia adaptativos basados en estilos de aprendizaje” por favor cliquee el siguiente link: http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_prieto_leighton_garcia_gros.htm

Autor: Marco Oscar Nieto Mesa

Febrero, 2009